冀教版五年級體育5至6年級 全一冊目錄
概述
一、運動參與
二、運動技能
三、身體健康
四、心理健康與社會適應(yīng)
第一章 運動參與
第一節(jié) 學會通過體育活動進行積極性休息
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 體驗運動樂趣與成功
教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二章 運動技能
第一節(jié) 體育運動基本知識
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 基本身體活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第三節(jié) 球類活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第四節(jié) 體操類活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第五節(jié) 游泳、滑雪與輪滑
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第六節(jié) 民族民間傳統(tǒng)體育項目
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第七節(jié) 運動與生活中的安全知識
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第三章 身體健康
第一節(jié) 基本的保健知識和方法
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 體形與身體姿勢
一、教學目標
二、教學指導
三、學練提示
四、教學評價建議
第三節(jié) 全面發(fā)展體能
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第四章 心理健康與社會適應(yīng)
第一節(jié) 堅強的意志品質(zhì)
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 調(diào)控情緒的方法
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第三節(jié) 合作意識與能力
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第四節(jié) 體育道德
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第五章 體育與健康教學計劃案例及分析
第一節(jié) 水平教學計劃案例及分析
一、水平三教學計劃案例
二、水平三教學計劃案例分析
第二節(jié) 學年教學計劃案例及分析
一、學年教學計劃案例
二、學年教學計劃案例分析
第三節(jié) 學期教學計劃案例及分析
一、學期教學計劃案例
二、學期教學計劃案例分析
第四節(jié) 單元 教學計劃案例及分析
一、單元 教學計劃案例
二、單元 教學計劃案例分析
第五節(jié) 學時教學計劃案例及分析
一、學時教學計劃案例
二、學時教學計劃案例分析
第六章 體育與健康課程教學設(shè)計案例分析
一、《30米快速跑》教學構(gòu)思與設(shè)計
二、《行進間曲線運球》教學構(gòu)思與設(shè)計
三、《花樣跳繩組合》教學構(gòu)思與設(shè)計
第七章 體育課程資源的開發(fā)與利用
一、競技運動項目資源的開發(fā)與利用
二、民族和民間體育資源的開發(fā)與利用
三、新興運動項目的開發(fā)與利用
參考文獻
一、運動參與
二、運動技能
三、身體健康
四、心理健康與社會適應(yīng)
第一章 運動參與
第一節(jié) 學會通過體育活動進行積極性休息
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 體驗運動樂趣與成功
教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二章 運動技能
第一節(jié) 體育運動基本知識
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 基本身體活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第三節(jié) 球類活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第四節(jié) 體操類活動
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第五節(jié) 游泳、滑雪與輪滑
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第六節(jié) 民族民間傳統(tǒng)體育項目
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第七節(jié) 運動與生活中的安全知識
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第三章 身體健康
第一節(jié) 基本的保健知識和方法
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 體形與身體姿勢
一、教學目標
二、教學指導
三、學練提示
四、教學評價建議
第三節(jié) 全面發(fā)展體能
一、教學目標
二、教學內(nèi)容
三、教學指導
四、學練提示
五、教學評價建議
第四章 心理健康與社會適應(yīng)
第一節(jié) 堅強的意志品質(zhì)
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第二節(jié) 調(diào)控情緒的方法
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第三節(jié) 合作意識與能力
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第四節(jié) 體育道德
一、教學目標
二、教學指導
三、教學提示
四、教學評價建議
第五章 體育與健康教學計劃案例及分析
第一節(jié) 水平教學計劃案例及分析
一、水平三教學計劃案例
二、水平三教學計劃案例分析
第二節(jié) 學年教學計劃案例及分析
一、學年教學計劃案例
二、學年教學計劃案例分析
第三節(jié) 學期教學計劃案例及分析
一、學期教學計劃案例
二、學期教學計劃案例分析
第四節(jié) 單元 教學計劃案例及分析
一、單元 教學計劃案例
二、單元 教學計劃案例分析
第五節(jié) 學時教學計劃案例及分析
一、學時教學計劃案例
二、學時教學計劃案例分析
第六章 體育與健康課程教學設(shè)計案例分析
一、《30米快速跑》教學構(gòu)思與設(shè)計
二、《行進間曲線運球》教學構(gòu)思與設(shè)計
三、《花樣跳繩組合》教學構(gòu)思與設(shè)計
第七章 體育課程資源的開發(fā)與利用
一、競技運動項目資源的開發(fā)與利用
二、民族和民間體育資源的開發(fā)與利用
三、新興運動項目的開發(fā)與利用
參考文獻
- 八年級化學全一冊(2024版)
- 八年級物理上冊(2024版)
- 八年級化學全一冊(2024版)
- 八年級物理上冊(2024版)
- 八年級化學全一冊(2024版)
- 七年級地理圖冊上冊(2024版)
- 六年級地理圖冊上冊(2024版)
- 六年級音樂上冊(2024版)
- 六年級科學上冊(2024版)
- 七年級地理上冊(2024版)
- 六年級地理上冊(2024版)
- 六年級美術(shù)上冊(2024版)
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- 六年級音樂上冊(2024版)
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- 《晉門·懷帝》
- 《晉門·再吟》
- 《三國門·王表》
- 《三國門·再吟》
- 《后漢門·鮑宣妻》
- 《鶴》
- 《寒梅詞》
- 《登昭福寺樓》
- 《山舍偶題》
- 《春行遇雨》
- 《上清辭五首》
- 《隋門·獨孤后》
- 《六朝門·宣帝》
- 《六朝門·謝舉》
- 《六朝門·再吟》
- 《天街曉望》
- 《雪》
- 《古別》
- 《寫莊子》
- 《宿張正字別業(yè)》
- 《夜與張舒話別》
- 《旅舍臥病》
- 《望思臺》
- 《山舍南溪小桃花》
- 《山中寄友人》
- 《銜命還國作》
- 《途中詩》
- 《和武相公中秋夜西蜀錦樓望月得清字》
- 《感巫州薺菜》
- 《貧女》
- 〖傷感〗 “長驅(qū)入,歌臺舞榭,風卷落花愁!
- 〖傷感〗 “獨抱濃愁無好夢,夜闌猶剪燈花弄!
- 〖傷感〗 “軍聽了軍愁,民聽了民怕!
- 〖傷感〗 “門隔花深舊夢游,夕陽無語燕歸愁。玉纖香動小簾鉤。”
- 〖傷感〗 “愁因薄暮起,興是清秋發(fā)!
- 〖傷感〗 “月去疏簾才數(shù)尺,烏鵲驚飛,一片傷心白!
- 〖傷感〗 “總是愁媒,欲訴誰消遣!
- 〖傷感〗 “楓樹夜猿愁自斷,女蘿山鬼語相邀!
- 〖傷感〗 “橫笛和愁聽,斜枝倚病看!
- 〖傷感〗 “庭戶無人秋月明,夜霜欲落氣先清。”
- 〖傷感〗 “佳節(jié)久從愁里過,壯心偶傍醉中來!
- 〖傷感〗 “晚日寒鴉一片愁。柳塘新綠卻溫柔!
- 〖傷感〗 “還卿一缽無情淚,恨不相逢未剃時!
- 〖傷感〗 “一片春愁待酒澆。江上舟搖,樓上簾招。”
- 〖傷感〗 “年年歲歲望中秋,歲歲年年霧雨愁!
- 〖傷感〗 “相見爭如不見,多情何似無情!
- 〖傷感〗 “三分春色二分愁,更一分風雨。”
- 〖傷感〗 “多情卻似總無情,唯覺樽前笑不成!
- 〖傷感〗 “誰謂傷心畫不成,畫人心逐世人情!
- 〖傷感〗 “總為浮云能蔽日,長安不見使人愁!
- 〖傷感〗 “羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚!
- 〖傷感〗 “殘星幾點雁橫塞,長笛一聲人倚樓!
- 〖傷感〗 “招魂楚些何嗟及,山鬼暗啼風雨。”
- 〖傷感〗 “夢回人遠許多愁,只在梨花風雨處!
- 〖傷感〗 “兩句三年得,一吟雙淚流。”
- 〖傷感〗 “移舟泊煙渚,日暮客愁新!
- 〖傷感〗 “都道無人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁!
- 〖傷感〗 “郁孤臺下清江水,中間多少行人淚?”
- 〖傷感〗 “雁引愁心去,山銜好月來!
- 〖傷感〗 “檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去!