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注:本站提供地質出版社高三選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明通用技術電子版書本導航,供中小學、通用技術培訓機構以及通用技術家教老師備課,高三學生預習和復習以提高學習成績。由于我們不存儲課本圖片,點擊上方圖片將跳轉到第三方網(wǎng)站進行閱讀,若是您發(fā)現(xiàn)鏈接失效,可發(fā)郵件跟我們反饋。
地質版高三通用技術選擇性必修9 創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明目錄
第一章 技術與創(chuàng)造力開發(fā)
第一節(jié) 人類的創(chuàng)新與創(chuàng)造
一、人類創(chuàng)新與創(chuàng)造的歷程
二、人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了技術的發(fā)展
三、中國古代的四大發(fā)明
第二節(jié) 技術的創(chuàng)造性
一、技術的創(chuàng)造性特征
二、創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心
三、技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第三節(jié) 創(chuàng)造力的要素構成
一、知識要素
二、思維要素
三、智力要素
四、非智力要素
五、人格要素
六、環(huán)境要素
第四節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)
一、創(chuàng)新意識
二、創(chuàng)新精神
三、創(chuàng)新方法
第二章 創(chuàng)造性思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
一、思維的力量
二、創(chuàng)造性思維的含義
三、創(chuàng)造性思維的特性
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
一、抽象思維
二、形象思維
三、直覺思維
四、靈感思維
五、發(fā)散思維
六、收斂思維
七、分合思維
八、逆向思維
九、聯(lián)想思維
第三節(jié) 批判性思維及技術成果分析
一、批判性思維
二、技術成果分析
第四節(jié) 創(chuàng)造技法及其特點
一、智力激勵法
二、設問法
三、聯(lián)想組合法
四、類比法
五、列舉法
六、形態(tài)分析法
七、系統(tǒng)提問法
第五節(jié) 創(chuàng)新與技術設計
一、列舉法分析不同種類水上車船項目
二、創(chuàng)造技法應用
三、技術設計
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具及使用安全
一、創(chuàng)新工具
二、創(chuàng)新工具的安全使用
第二節(jié) 常見創(chuàng)新工具及其應用
一、激光切割機
二、三維打印機
三、數(shù)控機床
第三節(jié) 創(chuàng)客及創(chuàng)客文化對社會生活的影響
一、創(chuàng)客
二、創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神
三、創(chuàng)新文化對社會進步的影響
四、創(chuàng)客空間與眾創(chuàng)空間
第四章 創(chuàng)造成果的評價和保護
第一節(jié) 創(chuàng)造成果的設計與實現(xiàn)
一、創(chuàng)造成果的設計
二、創(chuàng)造成果的實現(xiàn)
第二節(jié) 創(chuàng)造成果的評價
一、創(chuàng)造成果的評價標準
二、創(chuàng)造成果的測試、評估和優(yōu)化
第三節(jié) 創(chuàng)造成果的保護
一、創(chuàng)造成果的保護意識
二、創(chuàng)造成果的保護途徑
三、專利的申請及審批
第一節(jié) 人類的創(chuàng)新與創(chuàng)造
一、人類創(chuàng)新與創(chuàng)造的歷程
二、人類的發(fā)明創(chuàng)造促進了技術的發(fā)展
三、中國古代的四大發(fā)明
第二節(jié) 技術的創(chuàng)造性
一、技術的創(chuàng)造性特征
二、創(chuàng)新是技術發(fā)展的核心
三、技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新
第三節(jié) 創(chuàng)造力的要素構成
一、知識要素
二、思維要素
三、智力要素
四、非智力要素
五、人格要素
六、環(huán)境要素
第四節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)
一、創(chuàng)新意識
二、創(chuàng)新精神
三、創(chuàng)新方法
第二章 創(chuàng)造性思維與技法
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
一、思維的力量
二、創(chuàng)造性思維的含義
三、創(chuàng)造性思維的特性
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的基本形式
一、抽象思維
二、形象思維
三、直覺思維
四、靈感思維
五、發(fā)散思維
六、收斂思維
七、分合思維
八、逆向思維
九、聯(lián)想思維
第三節(jié) 批判性思維及技術成果分析
一、批判性思維
二、技術成果分析
第四節(jié) 創(chuàng)造技法及其特點
一、智力激勵法
二、設問法
三、聯(lián)想組合法
四、類比法
五、列舉法
六、形態(tài)分析法
七、系統(tǒng)提問法
第五節(jié) 創(chuàng)新與技術設計
一、列舉法分析不同種類水上車船項目
二、創(chuàng)造技法應用
三、技術設計
第三章 創(chuàng)新工具與創(chuàng)客文化
第一節(jié) 創(chuàng)新工具及使用安全
一、創(chuàng)新工具
二、創(chuàng)新工具的安全使用
第二節(jié) 常見創(chuàng)新工具及其應用
一、激光切割機
二、三維打印機
三、數(shù)控機床
第三節(jié) 創(chuàng)客及創(chuàng)客文化對社會生活的影響
一、創(chuàng)客
二、創(chuàng)客文化與創(chuàng)客精神
三、創(chuàng)新文化對社會進步的影響
四、創(chuàng)客空間與眾創(chuàng)空間
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二、創(chuàng)造成果的測試、評估和優(yōu)化
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- 《道中未開木杏花》
- 《藕池阻風,寄同行撫牧裘駕》
- 《重陽感懷》
- 《晨雞》
- 《江樓望鄉(xiāng)寄內》
- 《春怨》
- 《新回車院筵上作》
- 《秋夕書事》
- 《春晚寓懷》
- 《征婦怨》
- 《春宵》
- 《對雨》
- 《送二郎君歸長安》
- 《海棠花》
- 《玉燭花》
- 《晝寢》
- 《偶有下殤,因而自遣》
- 《寄滑州文秀大師》
- 《春夕遣懷》
- 《春宴河亭》
- 《春夕寓興》
- 《再見從弟舍人》
- 《晉·七寶鞭》
- 《吳·孫堅后》
- 《吳·周泰》
- 《吳·呂蒙》
- 《吳·魯肅》
- 《吳·魯肅指囷》
- 《貽諸學童》
- 《偶聞官吏舉請,輒有一篇寄從弟舍人》
- 〖寫馬〗 “相逢處,自有暗塵隨馬!
- 〖寫馬〗 “匹馬南來渡浙河,汴城宮闕遠嵯峨!
- 〖寫馬〗 “悠悠卷旆旌,飲馬出長城。”
- 〖寫馬〗 “乘我大宛馬,撫我繁弱弓!
- 〖寫馬〗 “霾兩輪兮縶四馬,援玉枹兮擊鳴鼓!
- 〖寫馬〗 “匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師!
- 〖寫馬〗 “馬蹄踏水亂明霞,醉袖迎風受落花。”
- 〖寫馬〗 “至今窺牧馬,不敢過臨洮!
- 〖寫馬〗 “古來存老馬,不必取長途!
- 〖寫馬〗 “槐柳野橋邊,行塵暗馬前。”
- 〖寫馬〗 “駐馬橋西,還系舊時芳樹!
- 〖寫馬〗 “賭勝馬蹄下,由來輕七尺!
- 〖寫馬〗 “脈脈廣川流,驅馬歷長洲。”
- 〖寫馬〗 “其余七匹亦殊絕,迥若寒空動煙雪!
- 〖寫馬〗 “馬蹀閼氏血,旗裊可汗頭!
- 〖寫馬〗 “汗血每隨邊地苦,蹄傷不憚隴陰寒!
- 〖寫馬〗 “鐵馬云雕久絕塵,柳營高壓漢營春!
- 〖寫馬〗 “馬色雖不同,人心本無隔!
- 〖寫馬〗 “白馬誰家子,黃龍邊塞兒!
- 〖寫馬〗 “東指羲和能走馬,海塵新生石山下。”
- 〖寫馬〗 “龍馬花雪毛,金鞍五陵豪!
- 〖寫馬〗 “漢家天馬出蒲梢,苜蓿榴花遍近郊。”
- 〖寫馬〗 “霸圖今已矣,驅馬復歸來。”
- 〖寫馬〗 “馬毛縮如蝟,角弓不可張。”
- 〖寫馬〗 “黃河曲里沙為岸,白馬津邊柳向城!
- 〖寫馬〗 “馬嘶芳草遠,高摟簾半掩!
- 〖寫馬〗 “櫪馬苦踡跼,籠禽念遐征。”
- 〖寫馬〗 “蕃甲鎖蛇鱗,馬嘶青冢白!
- 〖寫馬〗 “馬影雞聲,諳盡倦郵荒館!
- 〖寫馬〗 “息徒蘭圃,秣馬華山。”