魯教版高二地理圖冊選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展目錄
第一單元 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 認識區(qū)域
第二節(jié) 比較區(qū)域發(fā)展的異同
單元活動 分析區(qū)域發(fā)展差異
第二單元 不同類型區(qū)域的發(fā)展
第一節(jié) 生態(tài)脆弱地區(qū)的發(fā)展——以黃土高原地區(qū)為例
第二節(jié) 資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構轉型地區(qū)的發(fā)展——以珠三角地區(qū)為例
單元活動 開展小區(qū)域調查
第三單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響——以上海市為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例
第三節(jié) 資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例
單元活動 分析區(qū)域聯(lián)系
第四單元 區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域協(xié)調發(fā)展的內涵與意義
第二節(jié) 流域內部的協(xié)作發(fā)展——以尼羅河流域為例
第三節(jié) 國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例
單元活動 探究區(qū)域綜合開發(fā)與整治
第一節(jié) 認識區(qū)域
第二節(jié) 比較區(qū)域發(fā)展的異同
單元活動 分析區(qū)域發(fā)展差異
第二單元 不同類型區(qū)域的發(fā)展
第一節(jié) 生態(tài)脆弱地區(qū)的發(fā)展——以黃土高原地區(qū)為例
第二節(jié) 資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構轉型地區(qū)的發(fā)展——以珠三角地區(qū)為例
單元活動 開展小區(qū)域調查
第三單元 區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展
第一節(jié) 大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響——以上海市為例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例
第三節(jié) 資源跨區(qū)域調配對區(qū)域發(fā)展的影響——以我國南水北調為例
單元活動 分析區(qū)域聯(lián)系
第四單元 區(qū)域協(xié)調發(fā)展
第一節(jié) 區(qū)域協(xié)調發(fā)展的內涵與意義
第二節(jié) 流域內部的協(xié)作發(fā)展——以尼羅河流域為例
第三節(jié) 國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例
單元活動 探究區(qū)域綜合開發(fā)與整治
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- 〖傷感〗 “千里萬里,二月三月,行色苦愁人。”
- 〖傷感〗 “傷心庾開府,老作北朝臣!
- 〖傷感〗 “一任紫玉無情,夜寒吹裂!
- 〖傷感〗 “無人收廢帳,歸馬識殘旗!
- 〖傷感〗 “卷盡愁云,素娥臨夜新梳洗!
- 〖傷感〗 “卻愁宴罷青娥散,揚子江頭月半斜。”
- 〖傷感〗 “嘆息此人去,蕭條徐泗空。”
- 〖傷感〗 “隱約遙峰,和淚謝娘眉嫵!
- 〖傷感〗 “白發(fā)書生神州淚,盡凄涼、不向牛山滴。”
- 〖傷感〗 “低頭獨長嘆,此嘆無人喻!
- 〖傷感〗 “但恨處非位,愴悢使心傷!
- 〖傷感〗 “客里看春多草草,總被詩愁分了!
- 〖傷感〗 “才道莫傷神,青衫濕一痕!
- 〖傷感〗 “卻憶安石風流,東山歲晚,淚落哀箏曲!
- 〖傷感〗 “寒禽與衰草,處處伴愁顏。”
- 〖傷感〗 “不語含嚬深浦里,幾回愁煞棹船郎,燕歸帆盡水茫茫!
- 〖傷感〗 “砧面瑩,杵聲齊。搗就征衣淚墨題。”
- 〖傷感〗 “酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢,輕浪五更風。”
- 〖傷感〗 “向露冷風清,無人處,耿耿寒漏咽!
- 〖傷感〗 “誰道投鞭飛渡,憶昔鳴髇血污,風雨佛貍愁!
- 〖傷感〗 “昨夜更闌酒醒,春愁過卻病!
- 〖傷感〗 “望章臺路杳,金鞍游蕩,有盈盈淚。”
- 〖傷感〗 “黃昏院落,凄凄惶惶,酒醒時往事愁腸。”
- 〖傷感〗 “喚起兩眸清炯炯。淚花落枕紅棉冷。”
- 〖傷感〗 “祁祁傷豳歌,萋萋感楚吟。”
- 〖傷感〗 “數(shù)州消息斷,愁坐正書空。”
- 〖傷感〗 “誰見汀洲上,相思愁白蘋!
- 〖傷感〗 “推手遽止之,濕衣淚滂滂!
- 〖傷感〗 “愁一箭風快,半篙波暖,回頭迢遞便數(shù)驛!
- 〖傷感〗 “一曲當筵落淚,重掩羅巾!