人教版高二生物必修3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境目錄
封面/前言/目錄
科學(xué)家訪談 生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體
第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境
第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性
科學(xué)史話 穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展
第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)
第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 神經(jīng)外科醫(yī)生
第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)
科學(xué)·技術(shù)·社會 評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
科學(xué)·技術(shù)·社會 拒絕毒品,慎用心理藥物
第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)
科學(xué)·技術(shù)·社會 艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病
第3章 植物的激素調(diào)節(jié)
第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)
第2節(jié) 生長素的生理作用
第3節(jié) 其他植物激素
第4章 種群和群落
第1節(jié) 種群的特征
科學(xué)家的故事 從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠
第2節(jié) 種群數(shù)量的變化
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 植保員
第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)
科學(xué)·技術(shù)·社會 立體農(nóng)業(yè)
第4節(jié) 群落的演替
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 林業(yè)工程師
第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
科學(xué)·技術(shù)·社會 生態(tài)農(nóng)業(yè)
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
第1節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園
科學(xué)家訪談 生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體
第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境
第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性
科學(xué)史話 穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展
第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)
第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 神經(jīng)外科醫(yī)生
第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)
科學(xué)·技術(shù)·社會 評價應(yīng)用激素類藥物的利與弊
第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
科學(xué)·技術(shù)·社會 拒絕毒品,慎用心理藥物
第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)
科學(xué)·技術(shù)·社會 艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病
第3章 植物的激素調(diào)節(jié)
第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)
第2節(jié) 生長素的生理作用
第3節(jié) 其他植物激素
第4章 種群和群落
第1節(jié) 種群的特征
科學(xué)家的故事 從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠
第2節(jié) 種群數(shù)量的變化
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 植保員
第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)
科學(xué)·技術(shù)·社會 立體農(nóng)業(yè)
第4節(jié) 群落的演替
與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè) 林業(yè)工程師
第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
科學(xué)·技術(shù)·社會 生態(tài)農(nóng)業(yè)
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
第1節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響
第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園
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- 《題華嚴(yán)寺木塔》
- 《晚次湘源縣》
- 《大唐歌》
- 《楚聘歌》
- 《成人歌》
- 《采葛婦歌》
- 《言志·腰纏十萬貫》
- 《右威衛(wèi)嘲語》
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- 《暇豫歌》
- 《涂山歌》
- 《宋城者謳》
- 《申包胥歌》
- 《丘陵歌》
- 〖父親〗 “父老得書知我在,小軒臨水為君開!
- 〖父親〗 “雌雄空中鳴,聲盡呼不歸!
- 〖父親〗 “來時父母知隔生,重著衣裳如送死!
- 〖父親〗 “父耕原上田,子劚山下荒。”
- 〖父親〗 “癡兒不知父子禮,叫怒索飯?zhí)溟T東!
- 〖母親〗 “誰言寸草心,報得三春暉!
- 〖母親〗 “見面憐清瘦,呼兒問苦辛。”
- 〖母親〗 “有孫母未去,出入無完裙!
- 〖母親〗 “辛勤三十日,母瘦雛漸肥!
- 〖母親〗 “守節(jié)自誓,親誨之學(xué)!
- 〖母親〗 “老母與子別,呼天野草間!
- 〖母親〗 “提出西方白帝驚,嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母親〗 “喃喃教言語,一一刷毛衣!
- 〖母親〗 “明朝甑復(fù)空,母子相持哭。”
- 〖母親〗 “思爾為雛日,高飛背母時!
- 〖老師〗 “搖落深知宋玉悲,風(fēng)流儒雅亦吾師。”
- 〖老師〗 “偶應(yīng)非熊兆,尊為帝者師。”
- 〖老師〗 “自聞穎師彈,起坐在一旁!
- 〖兒童〗 “知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。”
- 〖兒童〗 “十年種木,一年種谷,都付兒童。”
- 〖兒童〗 “牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。”
- 〖兒童〗 “童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。”
- 〖兒童〗 “松下問童子,言師采藥去!
- 〖兒童〗 “借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”
- 〖兒童〗 “大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠!
- 〖兒童〗 “路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人!
- 〖兒童〗 “小兒呼叫走長街,云有癡呆召人買!
- 〖兒童〗 “夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴!
- 〖兒童〗 “歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!
- 〖兒童〗 “花落家童未掃,鶯啼山客猶眠!