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    胡寅的詩

    宋代胡寅胡寅(hú yín)
      胡寅(公元1098年~公元1156年),字明仲,學(xué)者稱致堂先生,宋建州崇安(今福建武夷市)人,后遷居衡陽。胡安國弟胡淳子,奉母命撫為己子,居長。少時(shí)桀黠難制,安國以讀書移其心。嘗從祭酒楊時(shí)學(xué)。宋徽宗宣和三年(公元1121年)進(jìn)士。宋欽宗靖康元年(公元1126年),除秘書省校書郎。歷官司門員外郎、起居郎、永州知府、中書舍人、禮部侍郎兼侍講、徽猷閣直學(xué)士。秦檜當(dāng)國,乞致仕,歸衡州。因譏訕朝政,檜將其安置新州。檜死,復(fù)官。與弟胡宏一起倡導(dǎo)理學(xué),繼起文定,一代宗師,對(duì)湖湘學(xué)派的發(fā)展,起了巨大作用。嘗著《崇正辯》辟佛:“推兼愛之意而不知?jiǎng)e親疏,此墨之弊也……釋氏之弊,豈不甚于此乎?”“不別親疏,故不辯賢否!逼渖细咦诨实廴f言書云:“建炎以來,有舉措大失人心之事,今欲復(fù)收人心而圖存,則既往之失,不可不追,咎不可不改!保ā鹅橙患肪硎┍砺镀一片愛國之心。著作還有《論語詳說》、《讀史管見》、《斐然集》等。
    行政思想
      縱觀胡寅思想,我們可以對(duì)胡寅的社會(huì)行政思想的主要特點(diǎn)作一小結(jié):
      第一,其思想始終以“尊王攘夷”為其宏旨。維護(hù)宋王朝的統(tǒng)一、加強(qiáng)中央集權(quán),這是胡寅理論和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),也是其終點(diǎn)。無論是修內(nèi)政,還是平內(nèi)亂、攘外夷,其根本目的都是想恢復(fù)北宋王朝時(shí)期大一統(tǒng)的局面,并力圖實(shí)現(xiàn)其理想中的統(tǒng)治模式。
    第二,輕民思想。對(duì)于下層民眾,胡寅沒有給予足夠的重視,雖然他也曾上書建議統(tǒng)治者愛民、以民為本,但他僅僅把民眾看作是被統(tǒng)治的對(duì)象,只要求統(tǒng)治者作到使民不亂即可。“固結(jié)百姓將離之心,勿致潰叛,乃愛民之實(shí)也”。他還認(rèn)為民眾是是非之端,“凡事皆本于民,無民則無事,無事則無官,而民終不能無也,故因事建官,使民出粟以養(yǎng)之事治則足矣”。民眾奉養(yǎng)官吏成了天經(jīng)地義的事,因此對(duì)于人民的起義理所當(dāng)然地應(yīng)予以鎮(zhèn)壓?梢姾匦姓枷胫赶蚴菑纳系较,由內(nèi)而外的,這完全是儒家內(nèi)圣外王之道的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),走的是修、齊、治、平的思想理路。
      第三,堅(jiān)守儒家傳統(tǒng)學(xué)說。胡寅論事皆以儒家元典為據(jù),其言行皆以禮為守則。湖湘學(xué)派務(wù)實(shí)的思想、原始儒家身體力行的實(shí)踐思想在其身上明顯體現(xiàn)出來,從這個(gè)角度來說,胡寅不愧是一個(gè)真正的儒家。但是正因?yàn)槿绱,胡寅反?duì)激烈的社會(huì)變革,對(duì)王安石的變法和其新學(xué)都有所排斥,他要求的是用儒家傳統(tǒng)的治世之道來拯救南宋王朝衰亡的命運(yùn)。然而其學(xué)說多不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際需要,后人這樣評(píng)價(jià)他所著的《讀史管見》:“寅作是書,因其父說,彌用嚴(yán)苛。大抵其論人也,人人責(zé)以孔、彥、思、孟,其論事也,事事繩以虞、夏、商、周。名為存天理
    ,遏人欲,崇王道,賤霸功,而不近人情,不揆事勢(shì),卒至于窒礙而難行!边@也可以作為對(duì)胡寅整個(gè)思想的一個(gè)評(píng)價(jià),雖然此評(píng)有刻意抨擊宋明理學(xué)之嫌,但也有可借鑒處。
      綜上所述,我們可以十分清晰地看到胡寅的社會(huì)行政思想深深根源于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),是南宋政府的腐敗無能和遼、金等國強(qiáng)悍的攻勢(shì)相交織而形成的強(qiáng)弱鮮明對(duì)比為其背景的,而其思想源頭則終歸于儒家正統(tǒng)元典。正是在這樣一個(gè)特有的歷史背景下產(chǎn)生的這一特有的思想給我們留下了一個(gè)個(gè)值得深思的問題,比如:新儒學(xué)的興起是否因單純的道統(tǒng)延續(xù)的使命感使然;近世以來的實(shí)學(xué)救國思想的淵源何在;儒學(xué)的真正意義或其真諦是什么,等等。胡寅作為一個(gè)特定時(shí)代的理學(xué)家、政治家、思想家,我們?nèi)绾稳フ_、客觀地對(duì)待他以及他所反映的歷史和由他而引發(fā)的思考,這是應(yīng)該繼續(xù)深入探討的。
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